Τρίτη 30 Απριλίου 2013

ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΓΙΑ ΜΙΚΡΑ ΠΑΙΔΙΑ

Η Ελλάδα είναι μια Αρχαία χώρα, και νομίζω πως τα μικρά παιδιά πρέπει να μάθουν την Ιστορία της χώρας τους, από την μικρή ηλικία. Και όταν πάνε στο σχολείο οι Δάσκαλοι και οι Καθηγητές να τους μάθουν περισσότερα. Μα να γνωρίζουν μερικά πράγματα πριν. 
 Μετά την κατάρρευση των μυκηναϊκών ανακτορικών κέντρων το 12ο αιώνα, τα ελληνικά φύλα εισήλθαν στη φάση των "σκοτεινών αιώνων" για την οποία λίγες γνώσεις διαθέτουμε. (...). Την επόμενη περίοδο, οι εντεινόμενες επαφές των ελληνικών φύλων με την Ανατολή συνέβαλαν στη δημιουργία αλφαβήτου, και την ανάπτυξη της ναοδομίας και της γλυπτικής. Με μονάδα οργάνωσης την πόλιν, οργανώθηκε η ίδρυση αποικιών στις ακτές του Μεσογείου και του Ευξείνου Πόντου από περίπου το 750 έως το 550. Η περίοδος αυτή χαρακτηρίστηκε από έντονες κοινωνικές και πολιτικές διεργασίες στο εσωτερικό των πόλεων, που στην Αθήνα κατέληξαν στην εγκαθίδρυση δημοκρατίας. 
Αρχαία Εποχή: Τον 8ο αιώνα εμφανίστηκε ως ανώτατη μονάδα ανεξάρτητης πολιτικής οργάνωσης η πόλις Οι ελληνικέςπόλεις ήταν αστικοί οικισμοί που λειτουργούσαν ως πολιτικά κέντρα. Οι συνθήκες και η διαδικασία δημιουργίας των πόλεων μένουν αδιευκρίνιστες, αλλά την περίοδο της δημιουργίας τους παρατηρείται πληθυσμιακή αύξηση και η δημιουργία των πρώτων ναϊκών οικοδομημάτων. 
Κλασική Εποχή: Η κλασική περίοδος χαρακτηρίζεται έντονα από την ανάπτυξη της πόλης-κράτους, που είχε ήδη γίνει η βασική μονάδα κοινωνικής και πολιτικής συγκρότησης του ελληνικού κόσμου.
Ελληνική Μυθολογία: Με τον όρο ελληνική μυθολογία εννοούμε όλο το πλέγμα των μύθων που σχετίζονται με την υπόθεση της ελληνικότητας, έτσι όπως παρουσιάζονται στα κείμενα της Αρχαιοελληνικής ή Βυζαντινής γραμματείας. Ως ελληνική μυθολογία ορίζεται επίσης η αφήγηση των ιστοριών που δημιουργήθηκαν από τους αρχαίους Έλληνες.(...) Οι σύγχρονοι μελετητές αναφέρονται στους μύθους και τους μελετούν σε μία προσπάθεια να κατανοήσουν τους θρησκευτικούς και πολιτικούς θεσμούς των αρχαίων Ελλήνων.(...) Η ελληνική μυθολογία είναι σήμερα γνωστή πρώτιστα από την ελληνική λογοτεχνία. Εκτός από τις γραπτές πηγές, υπάρχουν μυθικές μορφές οπτικοποιημένες σε διάφορα μέσα που χρονολογούνται από τη γεωμετρική περίοδο (900-800 π.Χ.) και έπειτα.(...). 
Καταλαβαίνω πως είναι δύσκολα για τα μικρά παιδιά μα μπορείτε να το Εκτυπώσετε και να το δώσετε στα 
παιδιά αφού μεγαλώσουν λίγο να καταλαβαίνουν τη διαβάζουν. Μα πρέπει να τα γνωρίζουν αυτά είναι σαν 
μικροί ιστορία, που μπορούν και οι γονείς να τα διαβάζουν στα παιδιά, σαν Παραμυθάκια έστω και ας μην 
διαβάζουν τις χρονολογίες. Ελπίζω να είναι καλό αυτό το κείμενο. Μα αν δεν σας αρέσει μπορείτε να γράψετε 
τα σχόλια σας από κάτω. 

Κυριακή 28 Απριλίου 2013

Αστεία στιχάκια για τους Μικρούς μας Φίλους.

Αστεία στιχάκια για τους Μικρούς μας Φίλους. 
Σε ένα εστιατόριο:
- Γκαρσόν, έλα εδώ. Τα στρείδια που μου έφερες δεν είναι φρέσκα. Εγώ σου ζήτησα φρέσκα, σαν εκείνα που έφαγα εδώ πριν δέκα μέρες. 
- Μ' από τα ίδια σας έφερα, κύριε. Είχε μείνει από τότε μια μερίδα! 

Ένας Πατέρας στον γιο του: 
- Τι χάλια είναι αυτά, Γιώργο; Γιατί πήρες μηδέν στα Μαθηματικά; 
- Δεν φταίω εγώ, μπαμπά, ο δάσκαλος μου το έδωσε! 



Σύνδεσμοι για μικρούς (Παιδιά) και μεγάλους (Γονείς).
http://www.greek-language.gr/greekLang/modern_greek/tools/lexica/index.html  Ελληνική Γλώσσα (Ηλεκτρονικό Λεξιλόγιο)

http://www.hellenichistory.gr/  Ελληνική Ιστορία (προϊστορία, Αρχαιότητα, Βυζάντιο, Οθωμανικά, Νεότερη)

http://www.filmfestival.gr/  Φεστιβάλ Κινηματογράφου (Όποιος ασχολείται με τον Ελληνικό Κινηματογράφο μπορεί να επισκεφτεί την σελίδα αυτή).

Όλα αυτά είναι από την σελίδα που μπορείτε να τα βρείτε εδώ:  http://www.matia.gr/



Πέμπτη 25 Απριλίου 2013

ΤΑ ΚΑΡΤΟΥΝ

Τα κινούμενα σχέδια είναι ταινίες, στις οποίες πρωταγωνιστούν ζωγραφιστές φιγούρες αντί για ηθοποιοί. Οι ηρωές τους είναι συνήθως ζώα ή φανταστικά πλάσματα, με αστεία μορφή. Μιλούν και συμπεριφέρονται σαν άνθρωποι.(...)
Για να δημιουργηθεί ένα κινούμενο σχέδιο, τα αρχικά σκίτσα ζωγραφίζονται σε διάφανες επιφάνειες και μετά ζωγραφίζονται. Κάθε σχέδιο διαφέρει ελάχιστα από το προηγούμενο. Στη συνέχεια τα σχέδια φωτογραφίζονται με τη σειρά και δημιουργείται ένα ενιαίο φιλμ. Όταν το φιλμ προβάλλεται με ταχύτητα, οι φιγούρες των σχεδίων φαίνονται σαν να κινούνται.(...)  Ήταν η πρώτη ταινία κινουμένων σχεδίων μεγάλου μήκους. Χρειάζονταν 24 διαφορετικά σκίτσα για να αποδοθεί στη σκηνή κίνηση διάρκειας ενός δευτερολέπτου. Φανταστείτε λοιπόν πόσα σκίτσα σχεδιάστηκαν για την ταινία αυτή, διάρκειας ογδοντατριών λεπτών. 
 Πηγή: Βικιπαίδεια (Κινούμενα σχέδια) 

Ελληνικό κινούμενο σχέδιο
Πέντε χρόνια μετά την προβολή της πρώτης μεγάλου μήκους ταινίας με κινούμενα σχέδια που υλοποιήθηκε από τον οργανισμό Walt Disney Η Χιονάτη και οι 7 νάνοι (1937), ένας έλληνας σκιτσογράφος ο Σταμάτης Πολενάκης σχεδιάζει την πρώτη ελληνική ταινία κινουμένων σχεδίων μικρού μήκους με τίτλο Ο Ντούτσε Αφηγείται (3,5 min, ασπρόμαυρη). Ήταν χειμώνας του 1942 στη Σίφνο και μάλιστα στη διάρκεια της γερμανικής κατοχής. Η ταινία κινηματογραφήθηκε μερικά χρόνια αργότερα, το 1945 με τη βοήθεια των Παπαδούκα και Μεραβίδη και ήταν μια αντιφασιστική σάτιρα με τον Ντούτσε να προσπαθεί να καλύψει με ψέματα, την ήττα του από τους Έλληνες. Ευρήματα και σκηνοθετική τόλμη χαρακτηρίζουν αυτή την πρώτη ηρωική ελληνική προσπάθεια στον χώρο του animation. Την αμέσως επόμενη χρονιά, το 1946, ο Γιάννης Ρουσσόπουλος δημιουργεί την ταινία Σιγά τους Κεραυνούς (5min, ασπρόμαυρη) όπου περιγράφει με χιούμορ, δράσεις και συγκρούσεις των θεών του Ολύμπου. Αν και ο δρόμος είχε πλέον ανοίξει και η άνθιση του ελληνικού κινηματογράφου που θα ακολουθούσε τις δεκαετίες του ’50 και ’60 θα μπορούσε να συμπαρασύρει την παραγωγή του ελληνικού animation, εν τούτοις παρέμεινε για 40 και πλέον χρόνια υπόθεση μεμονωμένων και ηρωικών προσπαθειών διαφόρων καλλιτεχνών με μεράκι, πάθος, και πείσμα. Η αδιαφορία των παραγωγών να συστήσουν οργανωμένες εταιρείες κινουμένων σχεδίων -όπως ήταν η «Finos Film» και η «Καραγιάννης Καρατζόπουλος» για τις live action ταινίες-, οδήγησαν τους περισσότερους δημιουργούς στη διαφήμιση όπου εκπαιδεύτηκαν στο animation, απέκτησαν πείρα στο art direction και το post production αλλά δεν εξέλιξαν πολύ τα αφηγηματικά τους μέσα και γνώσεις. Άλλοι πάλι στράφηκαν μετά από λίγες προσπάθειες στην εικονογράφηση, τη ζωγραφική ή στις ταινίες live action. Κύρια αιτία της μη ανάπτυξης της τεχνικής του ελληνικού animation υπήρξε για χρόνια η αδυναμία συνεργασίας των ελλήνων δημιουργών σε μεγάλες ομάδες αλλά και η ανυπαρξία σχολών animation υψηλού επιπέδου στη χώρα μας. Τρίτη αιτία θα μπορούσε να θεωρηθεί η ανυπαρξία των απαραίτητων κεφαλαίων αφού όπως αποδείχθηκε στην Ελλάδα για πολλές δεκαετίες διακινήθηκαν δισεκατομμύρια χωρίς όμως καμία μέριμνα στον τομέα της ανάπτυξης.
Πηγή: Βικιπαίδεια (Ελληνικό κινούμενο σχέδιο) 

Ακολουθούν αποσπάσματα: Το 1980 ο Θανάσης Νέτας σχεδιάζει και κινηματογραφεί για λογαριασμό της ΕΡΤ ένα μικρό φιλμάκι ως κοινωνικό μήνυμα για τα σκουπίδια που πνίγουν την Αθήνα, με τον τίτλο Βοήθεια (έγχρωμο). Η δεκαετία του ’90 που ακολούθησε χαρακτηρίστηκε από τη σύσταση πολλών νέων εταιρειών που στόχο είχαν να αξιοποιήσουν τη χρηματική βοήθεια των προγραμμάτων της ευρωπαϊκής ένωσης (Πρόγραμμα MEDIA) για τη δημιουργία τηλεοπτικών σειρών και τηλεταινιών, ενώ τη δεκαετία του 2000 έγιναν οι πρώτες σημαντικές παραγωγές με τη νέα τεχνολογία και το 3D animation. 
                                            







Δευτέρα 22 Απριλίου 2013

ΕΝΑ ΚΕΙΜΕΝΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ

Ένα κείμενο για τους Γονείς και όχι για τους μικρούς μας φίλους... 
Με τον όρο παιδεία εννοούμε την απασχόληση με το παιδί και κυρίως την παιδαγωγική ενέργεια την οποία καταβάλλει η οικογένεια και η πολιτεία για την ανατροφή , την εκπαίδευση και τη μόρφωση του παιδιού. Στη φράση εγκύκλια παιδεία η λέξη παιδεία χρησιμοποιείται με την εξής σημασία: «Ο κύκλος των γνώσεων και των δεξιοτήτων, που πρέπει να δίνονται και να καλλιεργούνται με τη διδασκαλία και συνεπώς να αποτελούν το αντικείμενο της παιδείας».
Σύμφωνα με την κοινωνιολογική προσέγγιση του όρου, "παιδεία" ορίζουμε τη μετάφραση των πολιτιστικών στοιχείων, ώστε να διασφαλίζεται η συνέχεια και η διάρκεια του συστήματος στο πολιτιστικό επίπεδο που έχει επιτευχθεί απ' την προηγούμενη γενιά και ώστε να μην υπάρχει η πιθανότητα παλινδρόμησης σε παλαιότερα στάδια. Ουσιαστική παιδεία δεν μπορούμε να αποκτήσουμε, αν δεν τη θεμελιώσουμε στη δική μας, την πραγματική ζωή του νέου ελληνισμού και το εκφραστικό του όργανο, τη γλώσσα του ελληνικού λαού και τη ζωντανή παράδοσή του. Το άτομο την αποκτά ως μαθητής, κυρίως κατά τη διάρκεια της φοίτησής του στο σχολείο (νηπιαγωγείο, δημοτικό, γυμνάσιο, λύκειο) και ως ενήλικας σε νυχτερινά σχολεία, σε διάφορα Σεμινάρια Εγκυκλοπαιδικής Μόρφωσης και Επιμόρφωσης κλπ. Αντιλαμβανόμαστε ότι από την παιδεία εξαρτάται η ατομική ευτυχία και η κοινωνική ευημερία του ανθρώπου. Η αγωγή, η εκπαίδευση, η διδασκαλία είναι ειδικές και συστηματικές διαδικασίες επηρεασμού και μορφοποίησης. Πιο συγκεκριμένα η αγωγή είναι μια διαδικασία προσανατολισμού, που κατευθύνει τους ανθρώπους στο να συγκροτήσουν και να αξιολογήσουν τις εμπειρίες τους με ένα γενικά καθορισμένο τρόπο. Η εκπαίδευση οδηγεί τους ανθρώπους στην απόκτηση γνώσεων, αξιών, δεξιοτήτων, προδιαθέσεων κτλ. Τέλος, η διδασκαλία είναι μια διαδικασία μετάδοσης, δημιουργίας συνθηκών για την απόκτηση από τους ανθρώπους συγκεκριμένων γνώσεων, για την εσωτερίκευση συγκεκριμένων αξιών, την ανάπτυξη συγκεκριμένων δεξιοτήτων, τον εθισμό σε συγκεκριμένους τρόπους δράσης / αντίδρασης κτλ.

Τετάρτη 17 Απριλίου 2013

ΔΥΟ ΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΚΑΙ ΤΙΣ ΡΙΖΕΣ ΑΥΤΟΥ.

Δύο λόγια για το Παραμύθι και τις Ρίζες αυτού και Ακολουθεί ''Η ΚΟΚΚΙΝΟΣΚΟΥΦΙΤΣΑ'' με μορφή Βίντεο. 
 Ένα ερώτημα που προέκυψε κατά την επιστημονική μελέτη του παραμυθιού, ήταν αυτό που αφορούσε στη γένεσή του. Γύρω από το θέμα διατυπώθηκαν διάφορες θεωρίες, από τις οποίες όμως καμία δεν έδωσε πλήρεις απαντήσεις και όλες αμφισβητήθηκαν υπό το φως κάποιας νέας επιστημονικής οπτικής. Η ψυχολογική-ψυχαναλυτική θεωρία: Η ψυχολογική θεωρία προσέγγισε και ερμήνευσε το παραμύθι με τρεις διαφορετικούς τρόπους, με τη κλινική προσέγγιση τη χρήση δηλαδή μαγικών παραμυθιών για τη διάγνωση και την ψυχαναλυτική θεραπεία των ασθενών, τη θεωρητική προσέγγιση, που βασίζεται στη μελέτη του ανθρώπινου ψυχισμού, και τη κειμενοαναλυτική προσέγγιση, η οποία μελετά και αναλύει το παραμύθι με ψυχαναλυτικούς όρους. Η θεωρία αυτή δεν μπόρεσε να δώσει ικανοποιητική απάντηση όσον αφορά στην προέλευση του παραμυθιού, πλην όμως προσέφερε νέα διάσταση στη μελέτη του.
Η μορφολογία του παραμυθιού του V. Propp: Σύμφωνα με τη θεωρία του Ρώσου V. Propp θα πρέπει, πριν ασχοληθούμε με τόπο καταγωγής και τον τρόπο διάδοσης των παραμυθιών, να προσδιορίσουμε τι είναι τα παραμύθια, δηλαδή να ορίσουμε το περιεχόμενό τους. Κύριος στόχος του ήταν μέσα από το έργο του Μορφολογία του Παραμυθιού να δώσει μια απάντηση στο θέμα της ομοιότητας μεταξύ των παραμυθιών διάφορων λαών. Έτσι ο Προπ υποστήριξε ότι η κατάτμηση του παραμυθιού στα συστατικά του μέρη και η μεταγενέστερη επεξεργασία του ήταν ο ορθότερος τρόπος μελέτης του.
Είναι ένα Κείμενο που ασφαλώς δεν ενδιαφέρει τα παιδιά διότι δεν θα καταλάβουν κάτι αφορά την πιο μεγάλη ηλικία γιατί πρέπει να γνωρίζουμε πώς προέκυψαν τα Παιδικά Παραμύθια. Άκης Τσ. 


Ακολουθεί το Παραμύθι που προανήγγειλα: http://www.youtube.com/watch?v=Kb9LeDgrN-s
Σειμ: στα Ελληνικά, ολόκληρη η ταινία. 
Κοκκινοσκοφίτσα ένα παραμύθι πολύ ιδιαίτερο
για τους Μικρούς μας φίλους. 
                                   

Σάββατο 13 Απριλίου 2013

ΤΑ ΤΡΙΑ ΓΟΥΡΟΥΝΑΚΙΑ

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν τρία μικρά γουρουνάκια που ζούσαν ξέγνοιαστα κι
ευτυχισμένα με τη μαμά τους. Όταν μεγάλωσαν τους είπε η μαμά τους “τώρα
παιδιά μου μεγαλώσετε και πρέπει να πάτε να ζήσετε τη ζωή σας χωρίς εμένα.
Θα πάρει, λοιπόν, καθένα τα πράγματά του και θα πάτε να φτιάξετε από ένα
σπίτι να ζήσετε. Και προσοχή ε! Το σπίτι που θα χτίσετε πρέπει να είναι γερό
για να μη μπορεί να το γκρεμίσει ο κακός ο λύκος και σας φάει”.
Πήρε, λοιπόν, το κάθε γουρουνάκι το δρόμο του. Το πρώτο συνάντησε έναν κύριο
που πουλούσε άχυρα. Σκέφτηκε, λοιπόν, “γιατί να κάθομαι να δουλεύω σαν το
σκυλί, ας φτιάξω μάνι μάνι ένα σπίτι με άχυρα”. Κι έτσι αγόρασε τ’άχυρα κι
έφτιαξε ένα σπίτι. Το δεύτερο γουρουνάκι βρήκε πρόχειρα κάτι ξύλα. Σκέφτηκε
κι αυτό “τα ξύλα γερά δεν είναι, με αυτά θα φτιάξω το σπιτάκι”. Το τρίτο
γουρουνάκι, όμως, το πιο γνωστικό απ’όλα, κάθησε κι έχτισε ένα σπιτάκι με
τούβλα.Ο κακός ο λύκος μυρίστηκε τα γουρουνάκια. Πάει στο σπίτι του πρώτου και

χτυπάει. Τοκ τοκ τοκ
Γ: Ποιος είναι;
Λ: Γουρουνάκι άνοιξέ μου να μπω μέσα.
Γ: Πριτς που θα σ’ανοίξω. Να με φας!
Λ: Δε μ’ ανοίγεις; Τότε κι εγώ θα φυσήξω με τη μύτη και στη στιγμή θα σου
γκρεμίσω το σπίτι.
Κι ο λύκος φύσηξε και τα άχυρα σκορπίστηκαν στον αέρα. Το γουρουνάκι έτρεξε
και ζήτησε καταφύγιο στο δεύτερο αδελφάκι του. Έρχεται κι ο κακός ο λύκος
και χτυπάει την πόρτα. Τοκ τοκ τοκ
Γ: Ποιος είναι;
Λ: Γουρουνάκια ανοίξτε μου να μπω μέσα.
Γ: Πριτς που θα σ’ανοίξουμε. Να μα φας;
Λ: Δε μ’ ανοίγετε;! Τότε κι εγώ θα φυσήξω με τη μύτη και στη στιγμή θα σας
γκρεμίσω το σπίτι.
Κι ο λύκος φύσηξε και τα ξύλα σκορπίστηκαν στον αέρα. Τότε τα γουρουνάκια
έτρεξαν γρήγορα, γρήγορα και ζήτησαν καταφύγιο στο σπίτι του άλλου αδελφού.
Έρχεται ο κακός ο λύκος και χτυπάει την πόρτα. Τοκ τοκ τοκ
Γ: Ποιος είναι;
Λ: Γουρουνάκια ανοίξτε μου να μπω μέσα.
Γ: Πριτς που θα σ’ανοίξουμε. Να μα φας;
Λ: Δε μ’ ανοίγετε! Τότε κι εγώ θα φυσήξω με τη μύτη και στη στιγμή θα σας
γκρεμίσω το σπίτι.
Κι ο λύκος φύσηξε με όλη του τη δύναμη και τα τούβλα σκορπίστηκαν στον αέρα,
γιατί το γουρουνάκι ήταν σπαγγοραμένο και δεν πήρε ένα χτίστη να του χτίσει
το σπιτάκι του παρά πήρε τα τούβλα και τα έβαλε το’να πάνω στο άλλο αλλά
έτσι χτίζω κι εγώ σπίτι.
Έτσι ο λύκος καταβρόχθησε τα τρία γουρουνάκια και για τιμωρία του τού
ανέβηκε η χοληστερίνη και καθώς ήταν και καπνιστής πέθανε από έμφραγμα.
Γι’αυτό κι εσείς να είσθε καλά παιδιά, να μην τρώτε υπερβολικά, να μην
καπνίζετε και να *μη στέλενετε σχόλια στη λίστα ως ορίζουν οι κανονισμοί*
για να μην πάθετε ό,τι έπαθε και ο κακός ο λύκος. 
ΤΑ ΜΙΚΡΑ ΓΟΥΡΟΥΝΑΚΙΑ
ΑΠΟ ΕΝΑ ΠΑΣΙΓΝΩΣΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ
ΠΑΡΑΜΥΘΙ...
                                                               


Ακολουθεί μια ψηφιακή  μορφή του παραπάνω παραμυθιού: 

http://www.youtube.com/watch?v=khkVnokjIDs  



Επέλεξα αυτό το Παραμύθι για πρώτο διότι είναι πολύ γνωστό όχι πως δεν έχει άλλα ποιο γνωστά
μα θα ήθελα και την δική σας γνώμη στα Σχόλια για το ποιο θα θέλατε εσείς να είναι το επόμενο
Παραμύθι; μα θα παρακαλούσα δίπλα απ' την γνώμη σας να γράφατε και το Όνομά σας.